9月12日、１年生の和田クエストでは舞鶴市役所の方々をお招きし

中間発表会を行いました。

校長室からご案内

発表前にグループに分かれアドバイスをいただき、

それが、プレゼンの最後の仕上げ💪になったようです。

中総合会館を「若者の居場所」にするために、

どの辺りにどんなものを設置するといいかを

クラスメイトや市役所の皆さんの前で発表するのはドキドキしたと思います。

BUT！

とてもイメージのしやすい発表で、

画像、アンケート結果だけではなく、設置したときのメリット、

デメリットも提示しとても具体性のある計画になっていました。

一方、2、3年生の和田クエストも加速度を増しています‼️

フィールドワークに行く予定でしたが豪雨により中止に……☔
急遽調理室での実習になりました。

作ってみると想像とは違う仕上がりになったようです。

仮説があると、次の改善につながりますね！

どうしてこういう仕上がりになったんだろう……？

もっと美味しくするにはどうしたらいいんだろう……？
砂糖を使ってないのに甘いのはなぜ……？

実際に作ってみることで、問いが広がっていきました。

10月には、和田クエスト発表会があります。

みんなの探究の成果を知るのが楽しみですね😊

今日の和田クエストでは色々な動きがありました❗

１学期最後の和田クエストで壁打ちを終えた１年生たち。

それぞれのグループで中総合会館をどう変えていくのか…を話し合い中。

アンケートを作成したり、壁打ちで得た気づきを元に、案を広げていました。

２、３年生の和田クエストでは…

とあるゼミでは、メンバー全員で来週の金曜日にフィールドワークにでかけます🏃‍♀️

「何時に学校から出発しよ～💦」

ちゃくちゃくと準備が進んでいました。

夏休み前から、入念に準備を重ね……

もう何度も交流を行っているグループもあります‼️

お互いに初めての出会いだったようですが、

授業での交流経験もあって沈黙もなく

食べ物の話題で盛り上がるシーンもありました☺️

考える探究も大切ですが、

それだけに留まらず、行動に移せるところが素敵ですね😄

次回は9月12日です。

今学期最後の和田クエストの様子をレポートします

１年生は前回に引き続き「中総合会館を子供、若者の居場所にするために」の計画中

教室全体で「壁打ち」が行われていました。

自分の考えたアイディアを発表して意見や質問をもらうと、

アイディアがより深まりますね

詳しく考えたことがこんなにもたくさん

新学期にどんな形になるのか楽しみです✨

２、３年生も引き続き探究活動中💪✨

「身体を動かせば身体能力が上がるか」の検証をしたり

語学交流のための日程決めをしたり

ゲームの作成や動作のチェックをしてみたり

これまでの探究活動のまとめに入っているグループもありました。

 
グループでそれぞれ違うこと、異なるペースで探究活動が進んでいます
新学期ではどんな形になっていくのか楽しみですね

いよいよ明日、「The W」が開催されます。

２年目に突入の若浦中、和田中交流会、

今年度は朝来、大浦、中舞鶴小学校の６年生も加えて

さらにバージョンアップします

お時間がありましたら、

ぜひ和田中学校にお立ち寄りください🏫

7月8日の「The W(和田中・若浦中合同授業）」を控え、

探究活動に熱が入ってきました

１年生は「居場所」探究

２・３年生は、それぞれが設定したテーマを深掘り中

朝、8時10分ー

グラウンドに降りてみると🚶

👀❕❕❕

探究する生徒の姿を発見🔍

活動をしているのは「グリーンマンズ」です。

どうやら、毎朝活動をしているようで・・・

まずは、グランド横の天然の水を汲み🪣

雑草に籾殻（もみがら）や竹チップを加えて

鉄の棒でぐいっとかき混ぜます。

ふぅ💦

生い茂るグラウンドの雑草を有効利用できないかと考えた

３年生が、毎朝行っている探究活動です。

ゴールは、作った肥料で学校を飾っている

花たちを元気にすること。

発酵が進みますように・・・🥺

１年生の和田クエストではカレーづくりに向け、

クラス全員で

「隠し味にしたら美味しくなりそうなもの」

を考えました。

「これなら美味しい✨」と思えるものを

発表する姿も

「チーズ」「タバスコ」「チョコレート」

「ローリエ」「焼肉のタレ」…などなど

幅広い意見が出ました

カレーづくり当日、どんなものが出来るのか

とても楽しみです

２、３年生の和田クエストでは

引き続き探究活動です。

前回の和田クエストと比べ、本格的に

「ものづくり」

をする生徒の姿が増えてきました。

実際につくってみることで

新しいアイディアが浮かんだり、

反省を踏まえて試行錯誤をしたり…と。

何をつくるかではなく、どのように作るか。

「成功」を「失敗」と思える心があれば、人は成長します。

これからどんな形（姿）になっていくのか
ドキドキです✨

前回の和田クエストに引き続き

１年生では「舞鶴」➡「細川幽斎」と広がり

細川幽斎について班で調べました。

武士として、未来に残したもの、文化人として
の３つの面でわけていき…

班で話し合ったり、タブレットで調べたり

本やパンフレットでも確認

細川幽斎の色々な活躍を知ることができました

一方で２、３年生の和田クエストでは

今日からゼミ教室に分かれて活動開始

26グループが４つのゼミに分かれて活動します！

生徒たちもどのゼミになったのか興味深々

先生から物品の購入やフィールドワークなどの

和田クエストの確認事項の説明を受け…

割り振られた時間で、自分たちの探究をどう進めるのか再度計画を立てる姿も。

活動が始まれば…👀

様々な場所で、みんなの興味関心が広がりを見せ、

あっという間の時間でした😓

少しずつ、探究内容が形になってきています

これからの探究活動が楽しみですね

本日、２-３年生の和田クエストでは

新しい「探究テキスト」が配布されました。

まずはテキストから「探究者」になるための

ヒントを得て、問の立て方へ！

探究活動に関わる手引書になっています。

最後のページには探究のきっかけにもなる

「好きってなんだろう？」のページがあり…👀

先生に書いてもらう生徒もいました。

 「どうして好きになったんだろう🤔？」

身近にいる大人たちの「好き」を知ることで

会話の種だけでなく、刺激にもなりますね

他にも２-３年生合同で探究活動をする姿や

計画を具体的に立てている生徒もいました

和田クエストで

どんな風に探究が深まるのか……

今後がとても楽しみですね

今日の和田クエストでは、

来年度のスタートに向けて

「やること」の第１段階

専門家に出会うにはどうすればいいだだろう？

について考えました。

どの分野で探究するかが具体的に決まり、

突き詰めていく段階へと突入しています✨

探究を行うにあたって……、

欠かせないのが専門家の存在です。

「やりたいことは決まっているけれど、

誰に聞けば分からない」

「どうやってアポイントを取ればいいんだろう」

「アポイントをいつ取ろう」

これからの探究にかけられる時間から逆算して

いつごろ専門家の人たちと約束をすればいいのか

徐々に決まっていきます。

webサイトで調べた連絡先をまとめる姿も👀

どんなことを質問したいか？

より詳しく考える姿もあります。

とどまることのない探究心

専門家に出会ってどんな形になるのか

とても楽しみですね