昨日は、学年を超えて「権利」について考えました。

今日は、学年毎に「人権」をさらに深掘りします。

１年生　「いじめの構造」

２年生　「いじり？」それとも「いじめ？」

『「いじめ」と「いじり」の境界線って難しい🤔』

３年生　「偏見」って？

人権学習をきっかけに、「あったか〜い言葉」が

学校にさらにあふれると素敵ですね

技術室前には、「人権標語」が掲示されています。

ぜひじっくり読んでみてください👀

　6時間目に学び愛がありました。

今日のテーマは、「権利の熱気球」

気球が落ちないように14個の権利から必要ではない権利を少しずつ降ろして行き、最終的に3つだけ残すというものです。😓

 

何が自分にとって大切？

どうして大切なの？

それを無くすとどうなっちゃうの？

😀「愛があれば、いじめは起こらないし

　　誰からもいじめられない権利や

　　ありのままの自分を認められる権利

　　は、守られるよね？」

　そんな意見を言っている人もいました。（なるほど！）

みんなで協力してしっかり話し合っていました。👍

 

　

班行動計画の時は

「電車にちゃんと乗れるかな、、、」「迷子になるかも」

と不安な様子でしたが、、、

なんとか電車やバスの乗りこなし

京都を大満喫

そして、なんと！

集合の5分前に全員、平安神宮に到着することができました

さすが2年生

楽しかった京都校外学習ももうすぐ終わり、、、

名残惜しいですが、バスに揺られて帰ります

２年生が校外学習に行っている間、

３年生でも「PUSHプロジェクト」を実施しています。

消防署の職員さんからお話を聞いた後は

いざ、実践！

「あっぱくん」を使いながら、AEDの使い方や

心臓マッサージについて学ぶことができました。

 咄嗟の時に、知識があると「一歩👣」踏み出すことができます。

お忙しい中ありがとうございました。

２年生は校外学習ですが、学校でも「スペシャルイベント」が

行われています。

「日本は平和だと思いますか？」という問いかけから

はじまった授業。

「引き揚げの歴史」と「平和🕊️」について

絵本やクイズを通して考えることができました

クイズで学ぶ歴史

貴重な学びの機会をありがとうございました😊